한국상담학회 1급 전문상담사 자격시험 내용영역

∘1급 : 상담연구방법론 - 공통과목

▪연구의 일반적 절차(국문초록, 연구의 필요성 및 목적, 연구문제, 이론적 배경, 연구가설의 설정, 연구방법, 연구결과, 논의 및 결론, 참고문헌, 영문초록)

▪연구의 유형(실험연구, 기술연구, 양적연구, 질적연구, 횡단연구, 종단연구, 현장연구, 사례연구, 문헌연구 등)

▪실험연구의 타당성과 (준)실험설계 유형

▪검사도구 타당화(척도 방법, 변별도, 난이도, 신뢰도, 타당도, 객관도, 실용도 등)

▪표집방법

▪통계(통계의 목적, 집중경향, 변산도, 상관분석, 가설검증, [eqn: chi ^{2}]검증, t검증, 변량분석, 공변량분석, 회귀분석, 요인분석 등)

▪연구와 연구자의 윤리

∘1급 : 상담윤리 - 공통과목

▪사회 관계

▪전문적 태도

▪정보의 보호(사생활 보호, 비밀유지, 상담 기록 및 보관)

▪상담수혜자의 복지

▪상담관계(이중관계, 성적 관계)

▪상담연구

▪심리검사(선택 및 실시조건, 결과 해석 및 관리)

▪타 전문직과의 관계

▪윤리 문제의 해결

▪제소건 처리 절차

▪징계의 절차 및 종류

▪결정사항 통지

∘1급 : 청년발달 - 분과별과목(대학상담학회)

▪청년 발달의 이론

▪청년 발달의 연구방법

▪청년기의 특징적 변화

1) 신체적 변화와 성적발달

2) 지적, 인지적 발달

3) 가치관 및 정체감 발달

▪청년기의 맥략

1) 청년기와 가족관계 및 학교 생활에서의  변화

2) 청년기와 동년배 및  이성 관계

▪청년기와 부적응

1) 청년기의 발달장애

2) 청소년과 주변 문화

3) 청소년 비행

∘1급 : 프로그램개발 및 평가 - 분과별과목(대학생담학회)

개발:

▪프로그램의 요구분석

▪프로그램 개발의 단계

▪프로그램이 기반하는 이론의 구성

▪프로그램 하위활동의 개발

▪하위요소 및 활동의 효과 및 현실성 검토과정

▪프로그램 하위활동의 조직(계열성, 반복성 등)

평가:

▪요구분석 방법 - 인상적 평가, 델파이, FGI, 설문조사 등

▪질적 평가 - 질적분석 vs. 단일사례연구

▪프로그램의 형성평가, 과정평가, 효과평가

▪프로그램의 효율성 분석: 목표도달척도, 내담자 만족도 평가의 의미, 장단점

▪평가 설계: 실험연구와 성과연구, 비-실험연구설계, 준-실험연구설계, 내적타당도 위협요인, 외적 타당도 위협요인, 실험연구설계

▪측정도구의 유형, 선정과정, 신뢰도, 타당도의 문제

▪프로그램 평가의 실제적인 문제: 처치의 충실성, 평가와 정치적 문제, 평가가 초래하는 다양한 ‘위협’과 그 영향

∘1급 : 집단상담이론 - 분과별과목(집단상담학회)

▪집단상담의 정의, 이점과 제한점

▪집단상담의 역사

▪정신분석학적 모형(주요개념, 집단상담자의 역할, 집단과정 등)

▪참만남 집단의 모형(주요개념, 집단상담자의 역할, 집단과정 등)

▪T-집단과 실험실적 접근모형(주요개념, 집단상담자의 역할, 집단과정 등)

▪형태주의적 접근모형(주요개념, 집단상담자의 역할, 집단과정 등)

▪합리적, 정서적, 행동적 접근모형(주요개념, 집단상담자의 역할, 집단과정 등)

▪의사거래 분석적 모형(주요개념, 집단상담자의 역할, 집단과정 등)

▪현실치료적 접근모형(주요개념, 집단상담자의 역할, 집단과정 등)

▪행동주의적 접근모형(주요개념, 집단상담자의 역할, 집단과정 등)

▪집단상담자의 역할과 자질(인간적 자질, 전문적 자질)

▪집단상담의 과정 및 효과 평가

▪집단상담연구(연구자의 마음자세, 연구문제와 유형, 방법 등)

∘1급 : 집단상담실제 - 분과별과목(집단상담학회)

▪집단상담자 윤리

▪집단의 구성과 구조화(집단의 형식, 규칙, 목표, 집단규범 등)

▪구조화 집단 vs. 비구조화 집단

▪집단응집력

▪방어와 저항 다루기

▪집단역동(알아차림, 상호작용적 작업 등)

▪개인작업과 집단작업

▪집단상담자의 태도(상담자의 자기개방, 치료적 동맹, 공동치료자, 역전이 다루기, 윤리 등)

▪하위집단 형성

▪다루기 어려운 집단원들에 대한 개입(독점자, 경계선 환자, 침묵하는 집단원, 지루한 환자, 도움을 거부하는 불평자 등)

▪종결 다루기

▪프로그램 개발 및 평가(구조화된 활동, 사회적 기술훈련, 심리교육 포함)

▪기타 상담실제 관련 지식

∘1급 : 진로상담이론 - 분과별과목(진로상담학회)

▪진로상담의 이해(진로상담의 필요성, 의미, 과정, 기법)

▪진로상담 이론(특성요인적, 인간중심적 진로상담, 정신분석적 진로상담, 사회학적 이론, Ginzberg의 이론, Super의 이론, 진로의사결정 이론)

▪진로정보활동(진로정보의 의의 및 관리과정, 우리나라와 미국의 진로정보)

▪사회변화의 이해(직업세계와 교육환경의 변화, 미래의 직업세계)

∘1급 : 진로심리검사 - 분과별과목(진로상담학회)

▪심리검사의 이해(역사, 개발, 실시방법, 유형과 과제)

▪심리검사의 구비요건(신뢰도, 타당도, 객관도)

▪심리검사의 분류방법

▪심리검사의 규준 (규준점수의 의미, 유형)

▪심리검사의 표준화 (표준화 검사의 특징 및 제작과정)

▪심리검사의 척도구성(척도구성의 종류 및 방법, 특징)

▪진로심리검사의 종류와 특징

∘1 급 : 청소년 비행상담 - 분과별과목(아동청소년상담학회)

▪ 청소년 비행원인에 대한 이해

- 개인지향이론

- 사회구조지향이론

- 사회화과정지향이론

- 사회반응이론

▪ 청소년 비행 관련 위협요소와 보호요소

▪ 비행청소년 이해를 위한 심리평가 방법

▪ 비행청소년에게 요구되는 사회기술 훈련내용

- 분노조절, 충동조절, 갈등관리 기술 등

▪ 비행청소년 부모 상담에서 주의할 점

▪ 비자발적 청소년의 상담방법

▪ 비행 유형에 대한 이해

- 가출, 등교거부, 폭력, 따돌림, 성 비행, 약물 등

▪ 청소년 비행관련 국내 정책과 제도 이해

- 제도: 학교 및 국가청소년 위원회의 비행청소년 예방정책

- 법: 비행 및 폭력관련 법(대통령 령 포함), 성폭력관련 법 등

∘1 급 : 학업상담 - 분과별과목(아동청소년상담학회)

▪ 효과적인 학습방법과 전략

▪ 학습능력 증진 프로그램 유형

▪ 아동․청소년의 학업문제( 유형 및 원인(환경 및 개인적 특성)

▪ 학습관련 장애

▪ 학업성취도 평가도구 및 학습관련 장애 평가도구 활용방법

▪ 학습부진 관련 장애유형(시험불안, 학습부진과 관련 장애, 주의력 결   핍 장애)과 장애아 상담

▪ 영재아동 평가와 상담

∘1급 : 학교상담과 심리치료 - 분과별과목(학교상담학회)

▪학교상담의 발달과정

▪학교상담의 목표

▪학교상담의 특성: 학교상담, 생활지도, 및 심리상담의 비교

▪학교급별 학교상담자의 자질과 역할

▪학생상담 기법과 과정

▪종합적 학교상담 모형과 프로그램 개발

▪학교상담자의 주요 활동: 상담, 조정, 자문, 대집단 생활지도 활동

▪학교상담자 윤리와 법

∘1급 : 학교집단상담 - 분과별과목(학교상담학회)

▪학교장면에 적합한 집단의 유형

▪개인상담과 집단상담의 장단점

▪집단상담자의 자질과 역할

▪집단의 발전단계 및 단계별 특성

▪집단의 시작과 종결

▪집단원의 문제행동 및 대처방안

▪집단상담의 기법과 전략

▪집단 계획과 준비

▪집단상담 프로그램 운영의 실제

▪집단상담자 윤리와 법

∘1급 : 초월영성상담이론 - 분과별과목(초월영성상담학회)

▪요가의 원리

▪명상치료의 원리

▪아유르베다와 마음

▪唯識의 심식구조

▪명상과 호흡의 원리

▪止觀사상

▪위빠사나와 사마타

▪성격유형과  영성

▪영적성장과 내적치유

▪영성과 전인건강

∘1급 : 초월영성상담의실제 - 분과별과목(초월영성상담학회)

▪요가 수행의 실제

▪요가와 명상치료

▪심리치료와 명상의 통합

▪선 수행과 십우도

▪唯識의 실천

▪八正道

▪사마타수련의 실제

▪위빠사나 수련의 실제

▪성격유형과 성인들의 기도방법

▪성격유형과 영성의 열매

▪ 전인건강적 영성의 삶과 실천

∘1급 : 가족상담 - 분과별과목(가족상담학회)

▪가족상담의 발달배경

▪가족상담의 특성

▪가족체계

▪가족상담과정

▪가족상담 모델

1) 정신역동적 가족상담모델 , 대상관계가족상담모델

2) 보웬의 가족상담모델

3) Satir 가족상담모델

4) 경험적 가족상담모델

5) 구조적 가족상담모델

6) 행동주의 가족상담모델

7) 전략적 가족상담모델

8) 해결중심 가족상담 모델

∘1급 : 가족관계 - 분과별과목(가족상담학회)

▪가족의 이해 : 가족의 정의, 유형, 기능, 주기, 이론적 관점

▪한국가족의 특성 : 전통한국가족의 특성, 현대가족의 특성

▪사랑과 성 : 사랑, 성(sexuality), 성역할

▪이성교제와 배우자선택 : 이성교제, 배우자선택

▪결혼 : 결혼의 동기, 결혼준비, 결혼의례, 결혼과정에서의 과제

▪부부관계 : 부부역할, 부부권력, 부부의사소통, 부부갈등,

▪결혼적응 : 결혼적응, 발달단계별 부부적응 과제, 결혼만족

▪부모자녀관계 : 부모됨의 의미, 부모역할의 특성, 바람직한 부모역할, 발달단계별 부모자녀관계와 과제

▪형제자매관계 : 형제자매관계의 특성, 형제자매관계의 역할, 기능, 성장기 및 성인기의 형제자매관계

▪친족관계 : 친족관계, 고부관계,  조부모 손․자녀관계

▪직업과 가족관계 : 여성 취업의 증가요인과 취업형태, 직업이 가족에 미치는 영향, 맞벌이가족의 문제와 대책

▪다양한 가족의 가족관계 : 한부모가족, 재혼가족, 무자녀가족, 분거가족, 결혼이민자가족

▪가족의 스트레스와 위기 : 가족스트레스, 가정폭력, 이혼

▪가족의 건강성증진 : 가족의 건강성, 가족의 건강성증진

∘1급 : 상담심리학 - 분과별과목(NLP상담학회)

▪ 상담과정

▪ 상담자 반응기술

▪ 각 상담이론의 주요 개념 및 가정

▪ 각 상담이론의 상담과정

▪ 각 상담이론의 상담기법

∘1급 : NLP 심리치료 이론 - 분과별과목(NLP상담학회)

▪ NLP의 배경(역사, 전제)

▪ NLP의 인공두뇌학적 근거(인공두뇌학개념, 표상체계, 신경생리)

▪ 주관적 경험(모델과 지도, 제약, 경험의 형태와 인식, 표상체계와 의사        소통, 빈사)

▪ 접근단서(개념, 의의, 유형)

▪ 감각정보와 초점맞추기(개념, 의의, 유형, 방법)

▪ 종속모형과 응용(시각, 청각, 촉각)

▪ 학습의 수준과 NLP통일의 장

▪ 전략모델(밀튼모델, 은유, 메타모델, 앵커링, 결과도형, 자원전략, 새 행        동생성전략, 리프레이밍, 시간선)