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새로운 교육패러다임 ‘인성교육’ 돌아보기

김동일 인성교육특별위원장
2016-08-16

사회적 위기에서 드러난 인성과 인성교육의 의미

2014년 4월 세월호의 침몰 사건이 대한민국을 큰 충격에 빠뜨렸다. 476명의 탑승자 중 과반수가 귀중한 목숨을 잃었지만 선장과 일부 승무원들이 승객들을 내팽개치고, 가장 먼저 배를 빠져 나온 사실이 밝혀졌다. 이들의 무책임한 행태는 학생들을 구하다 사망에 이른 교사와 승무원, 구조를 위해 위험을 무릅쓴 여러 의인들의 모습과 극적으로 대비되며 국민의 슬픔을 실망과 분노, 좌절감 등으로 바꿔놓았다.

이러한 사회적 위기 사건은 책임감, 정의, 용기, 배려 등의 인성이 ‘있으면 좋은 것’이 아닌‘ 없으면 안 되는 것’이라는 사회적 공감대를 형성하게 했다는 점에서 큰 의미를 가진다. 책임감 있는 시민으로서의 의식을 갖추지 못한 구성원으로 인해 크나큰 비극이 초래될 수 있으며, 누구나 그 비극의 희생자가 될 수 있다는 것을 체감했기 때문이다. 또, 계속된 수많은 사건들은 인간으로서 갖추어야 할 바른 품성에 대한 관심과 노력이 학교라는 좁은 범위를 벗어나 우리 사회 구성원 모두로 확대되어야 함을 보여주었다. 부모가 자녀를 살해하고, 스승이 제자에게 폭력을 행사하며, 이웃에게 흉기를 휘두르는 등의 심각한 문제는 학생이나 학교의 범위를 이미 넘어선 것이다. 우리 사회는 현재 분명히 위기상황에 처해있으며, 이러한 어려움은 우리 사회 구성원 모두가 자신의 위치에서 ‘좋은 사람’이 되지 않으면 결코 해결될 수 없다. 이러한 배경은 사회적 변화의 책임을 학교에만 강요하는 것은 무의미하며, 가정, 사회, 국가가 각자의 위치에서 함께 노력해야만 결실을 얻을 수 있다는 사실을 보여준다.

미래인재의 인성교육을 위한 상담자 기여

인성교육은 단순히 현재 우리 사회에 나타나는 어려움을 해결하고 위기를 극복하기 위해서만 요구되는 것이 아니다. 미래 사회 구현을 위해서 새로운 패러다임의 도출이 필요하며, 그 기반에 인성교육이 자리할 수 있기 때문이다. 농경 사회에서 산업·기술 사회로의 전환을 통해 인류는 이미 엄청난 변화를 경험한 바 있다. 따라서 현재의 지식기반사회에서 또 다른 미래사회로 성공적으로 진입하기 위해서는 새로운 교육패러다임을 창조하는 것이 당연하다. 이에 미래 교육은 ‘인성교육’에 초점을 두어야 할 것이다. 우리 가정, 학교, 사회에서는 ‘품성’보다는 ‘성적’으로 학생들을 서열평가하고 지식위주의 암기, 주입식 입시 교육에 치중하며 인성교육에는 소홀하였다. 새로운 교육 패러다임으로 인성교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는, 학교 현장에서의 인성교육 활성화 정책뿐만 아니라, 정부가 가정에서의 인성교육 장애요인에 대한 해결 방안을 마련하고, 학교와 가정 간의 인성교육 활성화를 지속적으로 모색해야 한다. 상담은 인간 변화를 통한 성장을 조력하는 과학과 실천이다. 앞으로, 인성교육을 통하여 지식만이 아닌 행동과 실천까지 나아가기 위하여, 문제해결 뿐만 아니라 우리 구성원의 변화와 성장에 대한 상담자의 남다른 기여가 요청되고 있다.

김동일 교수

서울대학교 교수

(사)한국상담학회 인성교육특별위원장

(사)한국상담학회 아동청소년상담학회장


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