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공부를 하자!

이명우 총무이사/집단상담학회장
2016-06-20

상담은 과학적이고 학문적 지식이 우선이다.

상담자들에겐 ‘뭣이 중할까?’ 상담은 탄탄한 과학적 기초 위에 수준 높은 예술적 단계가 더해져야 비로소 완성되는 학문이다. 상담자는 과학자로서 탐구적 공부에 기초한 조력의 모형이 내면화되어 상담장면에서 자연스럽게 구동될 수 있어야 한다. 이렇게 되기 위해서 상담자에게는 다음의 세 가지 과학의 토대가 확고히 전제되어야 한다.

먼저 의미있는 증상을 감지할 수 있어야 한다.

내담자는 말과 행동으로 다양한 이야기를 쏟아낸다. 이 때 상담자는 의미있는 중요한 증상을 식별해 낼 수 있는 눈이 있어야 한다. 내담자의 여러 말과 행동 중에서 관련 주요 증상(또는 호소문제)을 감지할 수 있는 지식이 있어야 한다는 말이다. 예컨대 관계중독의 증상을 보이는 내담자가 왔을 경우, 상담자는 관계중독에 대한 관련 자료를 깊이 공부하여 단순한 앎이 아닌 상담현장에 적용할 수 있을 정도의 지식과 능력을 갖추고 있어야 한다.

주된 증상에 이르게 된 경로를 알고 있어야 한다.

상담자들에게 공부를 하라고 권하면, 모두들 열심히 공부하고 있다고 답한다. 그러나 그 공부라는 것이 증상(또는 호소문제)에 대한 깊이 있는 공부는 아닌 모양이다. 특정 내담자가 한 증상(예: 관계중독)을 반복적으로 경험하게 되는 미세한 회로도를 만들어보라고 요구하면 만들지 못하는 상담자들을 많이 본다. 수업이나 워크숍에서 단순히 듣고 배우는 것은 교양을 넓히는 것 이상이 될 수 없다. 상담자가 일차적으로 배운 내용을 더 깊이 들어가 생각하고 또 생각해야만 내담자가 해당 증상에 이르게 된 관련 요인들의 의미있는 인과관계의 흐름도를 그릴 수 있게 된다.

검증하여 필요하면 보완할 수 있어야 한다.

과학자로서의 상담자는 특정한 증상에 이르게 되는 일반적인 회로도가 상담현장에서 만나는 내담자에게 얼마나 적용이 되는지, 어떻게 하면 더 설득력이 있는 보다 나은 회로도를 만들어 낼 수 있는지 고민하는 시간이 필요하다. 이 때 상담자는 특별한 변화의 개입이 없는 한 가설대로 상담이 진행되는지 관찰해 보고, 반대로 개입을 하여 원하는 지점의 변화가 정말 일어나는지도 검증해 봐야 한다.

오늘날 상담의 대중화로 인해 몇 가지 기술을 익혀서 사용하는 예술적 측면이 부각되고, 과학적 측면이 다소 등한시 되는 경향이 있다. 유효하다고 알려진 몇 가지 기술을 단순히 배우고 적용하여 문제 해결에 도움이 되면 다행이고, 그렇지 않으면 또 새로운 특효약을 찾느라 바쁜 상담자들을 자주 본다. 그런 바쁨을 잠시 뒤로 미루고, 상담의 전문성을 위해 해당 증상(또는 호소문제)에 대한 깊은 공부를 하자. 상담의 과학적 측면이 탄탄해야 내담자가 믿을 수 있는 전문가가 될 수 있음을 잊지 말았으면 한다.

이명우 평택대학교 교수

본 학회 총무이사

집단상담학회 회장


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